يمكن أن يكون التعلم في الفصل الدراسي مصدرًا للإثارة والفضول ، أو مهمة معيارية مروعة تجعل الأطفال يشعرون بالإحباط والإحباط. لحسن الحظ ، فإن التحرك نحو التعلم القائم على المشاريع يمكن أن يساعد في جلب تعليم الأطفال إلى القرن الحادي والعشرين ، ودمج الموضوعات في العالم الحقيقي معًا وبناء مهاراتهم في التكنولوجيا والبحث والاتصال. ولكن بالضبط ما هو التعلم القائم على المشاريع؟
كما كتبت الأستاذة والكاتبة هيذر ولبرت غورون في مقال Edutopia لعام 2015 ، "أنت تعرف أصعب شيء في التدريس بالتعلم القائم على المشاريع؟ شرح ذلك لشخص ما." ومع ذلك ، فإن التعلم القائم على المشاريع في جوهره يبتعد عن الطريقة التقليدية لتدريس مواد مختلفة بشكل فردي ، أو دراسة الرياضيات في الساعة 9 صباحًا ، والتاريخ في الساعة 10 صباحًا ، والأدب في الساعة 11 صباحًا. وبدلاً من ذلك ، يبدأ الطلاب بموضوع ، ويبحثون بطريقة حقيقية. -المشكلة العالمية المرتبطة به ، والتوصل إلى حل عن طريق تجميع الأدلة والتطرق إلى مواضيع متعددة ، وفقا ل Edutopia. بدلاً من حفظ الوقائع للاختبار في نهاية الفصل الدراسي ، يقدمون حلولهم المستندة إلى الأدلة إلى زملائهم في الفصل باستخدام أدوات الوسائط المتعددة (أو غيرها من التقنيات المبتكرة) وتقييم بعضهم البعض.
يقول كيرستي لونكا ، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة هلسنكي: "عادة ، تم تعريف التعلم على أنه قائمة بالموضوعات والحقائق التي تحتاج إلى اكتسابها - مثل الحساب والقواعد النحوية - مع بعض الزخارف ، مثل المواطنة ، التي بنيت حولها". ، قال لهيئة الاذاعة البريطانية مؤخرا. واصلت:
ولكن عندما يتعلق الأمر بالحياة الحقيقية ، لا يتم تقسيم عقولنا إلى تخصصات بهذه الطريقة ؛ نحن نفكر بطريقة كلية للغاية. وعندما تفكر في المشكلات في العالم - الأزمات العالمية والهجرة والاقتصاد وعصر ما بعد الحقيقة - لم نمنح أطفالنا حقًا الأدوات اللازمة للتعامل مع هذا العالم بين الثقافات.
في الأساس ، يحاول التعليم القائم على المشاريع تحديث التعليم ليصبح أكثر ارتباطًا بشكل بديهي مع العالم الحقيقي الذي سيواجهه الأطفال خارج الفصل الدراسي. في إحدى المدارس الفنلندية التي انتقلت إلى التعلم القائم على المشاريع ، على سبيل المثال ، عالج الأطفال في العام الماضي موضوع الهجرة (ذي الصلة). وفقًا لهيئة الإذاعة البريطانية (BBC) ، استطلع الطلاب آراء السكان المحليين ، وتزامنوا مع الطلاب الألمان عبر الفيديو ، وأجروا مقابلات مع طالبي اللجوء في أحد مراكز الهجرة المحلية.
انتقلت تجربة التعلم القائم على المشاريع إلى الولايات المتحدة أيضًا. في ماساتشوستس ، قام طلاب مدرسة ستوني بروك المتوسطة بالبحث في قضايا الشرق الأوسط وعرضوا حلولهم في اجتماع وهمية للأمم المتحدة. استخدم طلاب الصف السادس هندسة التصميم في فصل العلوم لحل المشكلات التي تعلموها في الدراسات الاجتماعية ، وفقًا لصحيفة ويستفورد إيجل. اتخذت العديد من المدارس العامة في سبوكان ، واشنطن ، خطوات مماثلة نحو التعلم القائم على المشاريع.
على الرغم من انتشار المشاريع التجريبية في جميع أنحاء البلاد ، فإن التعليم القائم على المشاريع يحتوي بالتأكيد على منتقديه. في سبوكان ، أعطى مشروع تجريبي PBL للطلاب درجات أعلى في الولاية في كل من اللغة الإنجليزية وفنون اللغة ، لكنه رأىهم متخلفين في مهارات الرياضيات ، وفقًا لما قاله Inlander. يجادل النقاد بأن التعليم القائم على المشاريع يمكن أن يستغرق وقتًا كبيرًا جدًا في الفصول الدراسية ، ويكلف الكثير ، ويترك الطلاب ذوي الأداء المنخفض وراءهم. ولكن وفقًا لجمعية الإشراف وتطوير المناهج ، أظهرت الأبحاث أنه - في حين أن التعليم القائم على المشروعات يتطلب المزيد من وقت الفصل الدراسي ومقدار أعلى من الدعم للمعلمين - فإنه يمكن أن يزيد الدرجات عبر المواد ، ويقلل من القلق ويزيد من الإيجابية تجاه الرياضيات ، و محو العلاقة بين المستوى الاقتصادي للطلاب وأدائهم الأكاديمي.
حتى في حالة عدم وجود دراسة تجريبية في المدرسة ، يمكن للمعلمين وأولياء الأمور تشجيع الطلاب على ربط الدروس بالأحداث الحالية. إذا كنت مهتمًا بمعرفة المزيد عن التعلم القائم على المشاريع ودعمه في مجتمعك ، فيمكنك معرفة كيفية دعم التعلم القائم على المشاريع في المدارس في جميع أنحاء الولايات المتحدة والمشاركة في تعليم أطفالك.
